Tugas 2 Bahasa Inggris 2 #

Cari Soal Structure Toefl Test beserta jawaban dan alasannya !

1.      It … two hours to replace the tyres.

a.       Needed

b.      Needed me

c.       Took me

d.      Demanded

Answere : C ( because : to take + sb + time word + to-infinitive )

2.      I won’t be able to come with you . . . I’m meeting George tonight.

a.       Because of

b.      Despite

c.       Because

d.      Due to

Answere : C (  because : remember that “because” is used before a subject an verb, and “because of” is used before a noun ( which may be qualified by an adjective clause )

3.      He’d rather we . . . off the climb yesterday.

a.       Haven’t called

b.      Hadn’t called

c.       Didn’t call

d.      Called

Answere : B (  because : subject + would rather + subject 2 + past perfect )

4.      It’s by far . . . of all cameras I have ever seen.

a.       More expensive

b.      The more axpensive

c.       The more expensive

d.      The most expensively

Answere : C (  because : testing point is the superlative degree )

5.      Don’t come at eight in the morning. I . . . sleeping then.

a.       Will be

b.      Shall

c.       Be

d.      Will

Answere : A (  because : the testing point is future continous tense. It is used for an action which will continue for a whole periode of time in the future.)

6.      She opened the door . . out.

a.       For the dog going

b.      For the dog will go

c.       For the dog to go

d.      So the dog will go

Answere : A (  because : the testing point is for. . . to-infinitive(for purpose). )

7.      It is impossible for us to catch the train. . .

a.       If you won’t hurry

b.      In case we don’t hurry

c.       Unless we hurry

d.      Unless we don’t hurry

Answere : C (  because : the testing point is unless. It expresses a negative condition. )

8.      Galata Tower is one of. . .sights of  Istanbul.

a.       Famous

b.      The most famous

c.       More famous than

d.      Among famous

Answere : B (  because :  it is superlative degree. The superlative degree is used to compare more than two things/people.)

9.      He wishes she . . . go to the cinema with him this evening.

a.       Can

b.      Could

c.       Is able to

d.      Will

Answere : A (  because : the testing point is wish clause. We axpress our wishes about the present with the simple past tense.)

10.  I’ll show you . . .

a.       Which tube is using

b.      Which tube use

c.       Which is the tube used

d.      Which to use the tube.

Answere : B (  because : question word +to-infinitive. )

11.  . . . camp here under the two tall trees.

a.       Do we

b.      Let’s we

c.       Let’s

d.      I suggest

Answere : C (  because : let’s + bare infinitive. )

12.  I can’t make my mind up. . .for my holiday.

a.       About to go

b.      Where to go

c.       Where will I go

d.      When I must go

Answere : B (  because : question word +to-infinitive. )

13.  We. . .been working on this project since last june.

a.       Might

b.      Would

c.       Were

d.      Have

Answere : D (  because : the testing point is present perfect continous. )

14.  I’d rather my wife. . .

a.       Smokes

b.      Doesn’t smoke

c.       Won’t smoke

d.      Didn’t smoke

Answere : D (  because : subject1+would rather+subject2+past tense .)

15.  She’s done this test before,. . .

a.       Is she?

b.      Has she?

c.       Hasn’t she?

d.      Isn’t she?

Answere : C (  because : if the main clause is negative, the tag is affirmative , if the main clause is affirmative, the tag is negative .)

16.  They don’t love . . . They often argue.

a.       Our selves

b.      Them self

c.       Them selves

d.      Each other

Answere : D (  because : each other, this prashe is used mainly of people.)

17.  I’ll pay my bill when. . .

a.       I’ll check out

b.      I would check out

c.       When I check out

d.      I check out

Answere : D (  because : when the main clause of  a sentence is in the future, the time clause is usually in the simple present tense. )

18.  He. . . a car, but he is too old to do now.

a.       Has got

b.      Can drive

c.       Owned

d.      Used to drive

Answere : D (  because : use to+infinitive it describes an action that happened over a period of time in the past, but no longer happens.)

19.  I’m. . .to paint the house. I’ll get it. . .

a.       Too busy/to clean

b.      Too busy/cleaned

c.       So busy/for cleaning

d.      Such busy/cleaning

Answere : B (  because : the testing point is too…to-infinitive,get something +past participle.)

20.  I realized that the hole. . .by an Indian to catch animals.

a.       Which was made

b.      Being made

c.       Was made

d.      Made

Answere : C (  because : it is passive voice, the passive is formed by using a form of “be” plus the past participle of the verb.)

Tugas 1 Bahasa Inggris 2 #

Carilah Strategi untuk menyelesaikan Toefl dalam Listening !

Strategies for TOEFL iBT Listening Section

Preparation Strategies

v  Listen to spoken English from multiple sources as much as possible. Listen to English spoken movies and English spoken TV channels, listen to the radio and as many other listening sources as you may find. It would be better if your passages are academic or close to what is in TOEFL iBT. The more you practice listening, the better listener you will become.

v  Listen for the main idea. It is usually found at the beginning of the listening passages, while the details are dispersed throughout the lecture. The main idea will give you understanding of what the conversation/lecture is about. Then you may listen for details.

v  Learn to find how the ideas are presented in the listening passage. Some of the main relations between ideas include cause/effect, compare/contrast, and steps in a process.

v  Learn to listen for signal words that indicate different part of the passage - introduction, major steps, examples, conclusions, etc.

v  Build your vocabulary. While listening, try to guess the meaning of unfamiliar words from context. It is very important since there is a big chance to come across words you don't know at the real test. Then, you should guess their meaning. Write down every word you don't know and include it in your wordlist. Try to memorize it and use it in your speaking and writing. Flashcards could be a great way to improve your vocabulary.

v  Listen to conversations or lectures with variety of accents. In TOEFL iBT Listening section there is a variety of accents and pronunciations. For this reason, you should practice listening to a people with different accents and pronunciation patterns.

v  Practice note-taking. Note-taking is allowed during all sections of TOEFL iBT. Effective note-taking may highly improve your performance. It is almost impossible to memorize all clues and details provided in the Listening section. Moreover, you can hear the passages ONLY ONCE. Therefore, to answer the questions you have to rely on what you remember from the passage and your notes. See also our Effective Note-Taking Strategies.

v  Summarize in writing what you have heard, using your notes. Thus, you will learn to find the purpose and main idea of the listening, and also the most important details. You will also learn to take and use notes. It also helps in improving your writing skills.

v  Familiarize yourself with the type of questions in TOEFL iBT. Make sure that during the preparation you learn what answers are required by the different types of question. Some questions may ask you to provide two answers, others to click in a chart box. If you are familiar with the question types, you may save important time.

At the exam strategies

v  Forget about the Reading section. Now it is time to fully concentrate on the Listening section.

v  The clock is ticking only when you are answering the questions and not when you are listening to the passages. So, when you listen, forget about the clock.

v  Prepare for note-taking. Before the section starts, write down the words 'main idea', 'major points', and 'important details'. Under which word you will place your notes from the listening passage.

v  Do not be distracted by the speaker's accent, speaking style and delivery. Focus on the content and flow of information the speaker(s) deliver.

v  Listen to find clues that will help you understand what the speaker's purpose, attitude and degree of certainty is. Listen for words that show relationship between ideas.

v  Pay attention to the visual materials. Some of the visual materials in the Listening section bring important information. Blackboards show important words or phrases that are discussed during the lecture. Illustrations and graphics support the information presented in the lecture. They are available only when the lecturer refers to them.

v  Answering is different. In the Listening section you may not return to the previous questions to correct your answers. Nevertheless, you have to confirm twice that you want to move to the next question. First, when you provide your answer you have to press the NEXT button. After pressing the NEXT button you may alter you answer. To move to the next question you have to press OK button. Sometimes test takers forget this and lose important time. Please, set your mind that you have to press two buttons.

v  Take a guess. There is no penalty for an incorrect answer in TOEFL iBT. It doesn't bring any points. If you see you are running out of time, just take a guess and mark answers for all remaining questions. There is 25 % chance to guess the right answer.

Reference : http://i-courses.org/?p=listening_tips

Contoh paragraf generalisasi, analogi, dan kausal(sebab-akibat)

Buatlah contoh sebuah paragraf yang berkaitan dengan

bidang anda sekarang !

Generalisasi :

Jenis profesi akuntansi yang ada antara lain : Akuntan Publik,Akuntan Manajemen,Akuntan Pendidik, Auditor Internal, Konsultan SIA/SIM, dll . Namun dari jenis profesi tersebut Akuntan publik merupakan satu-satunya profesi akuntansi yang menyediakan jasa audit yang bersifat independen. Yaitu memberikan jasa untuk memeriksa, menganalisis, kemudian memberikan pendapat / asersi atas laporan keuangan perusahaan sesuai dengan prinsip akuntansi berterima umum.

Analogi :

Menjurnal adalah salah satu proses pencatatan akuntansi. Jurnal yang umumnya ada pada jurnal akuntasi yaitu Jurnal Khusus yang terdiri dari  jurnal penjualan ( digunakan untuk mencatat penjualan ), jurnal pembelian, jurnal penerimaan kas, jurnal pengeluaran kas keempat jurnal tersebut digunakan untun mencatat masing-masing transaksi dan jurnal umum (digunakan untuk mencatat semua jenis transaksi ).

Kausalitas ( Sebab – Akibat )

Siklus akuntansi adalah kegiatan bertahap yang harus di lalui dalam proses akuntansi yang berjalan terus menerus dan berulang yang dibagi menjadi beberapa tahap yaitu, analisis transaksi, jurnal, posting, neraca saldo, jurnal penyesuaian, neraca lajur, jurnal penutup, laporan keuangan, neraca saldo setelah penutupan dan jurnal balik. Tahap-tahap tersebut haruslah dibuat dengan benar dan teliti. Oleh karenanya apabila terjadi kesalahan pada salah satu siklus tersebut maka akan mengakibatkan kesalahan yang menyeluruh.

Berikanlah contoh Tulisan Ilmiah Populer!

Tulisan Ilmiah Populer adalah karya tulis yang berpegang kepada standar ilmiah, tetapi ditampilkan dengan bahasa umum sehingga mudah dipahami oleh masyarakat awam. Dengan pengertian seperti ini, benar bila dikatakan bahwa ilmiah populer adalah sarana komunikasi antara ilmu dengan masyarakat awam.

Gaya Penulisan Karangan Ilmiah Populer, diantaranya :

• Agar mudah dicerna pembaca secara lebih luas, karangan ilmiah populer hendaknya ditulis dengan panjang kalimat dan panjang paragraf yang sesuai pembaca dari berbagai lapisan masyarakat. Sebaiknya kalimat pada artikel ilmiah populer terdiri atas paling banyak 20 kata untuk meningkatkan keterbacaan untuk pembaca pada umumnya.
• Sekalipun penulis artikel ilmiah populer seorang iptekwan, tetapi hendaknya hindari penggunaan terlalu banyak istilah-istilah teknis. Pembaca majalah atau surat kabar tidak mempunyai tingkat pendidikan seperti penulis, hingga jangan menggunakan kata-kata yang tidak akan dimengerti. Bila suatu istilah tidak tergantikan oleh kata yang kurang teknis, hendaknya definisi perlu diberikan bersama istilah tersebut. Pemahaman terhadap isi artikel akan menyebabkan pembaca menyenangi apa yang dibacanya dan merasa nyaman dengan majalah atau surat kabar pemuatnya secara keseluruhan.
•  Gunakan bahasa yang kolokial (informal) untuk mengembangkan “hubungan yang dekat” antara penulis dan pembaca. Buat pula agar pembaca merasa sedang berdialog secara sejajar dengan penulisnya, bukan sedang diajari oleh seorang pakar. Oleh karenanya dianjurkan untuk menggunakan lebih banyak kalimat aktif untuk menciptakan hubungan informal. (Catatan: Laporan ilmiah standar umumnya ditulis dengan kalimat pasif untuk menekankan obyektivitas). Tidak ada salahnya juga menyapa pembaca dengan “Anda” dan menyebut penulis dengan “Saya” agar hubungan antara penulis dan pembaca lebih dekat.
• Tingkatkan dimensi “human interest” dari artikel ilmiah populer yang ditulis, dengan cara memasukkan unsur ceritera, anekdot, dan humor pada artikel. Pada dasarnya manusia lebih tertarik tertarik pada ceritera tentang orang lain daripada obyek lainnya. Oleh karenanya memberikan sentuhan-sentuhan kemanusiaan pada karangan ilmiah populer dapat meningkatkan daya tarik artikel tersebut.
•   Gunakan analogi dan metafora untuk memberikan penjelasan tentang sesuatu proses yang kompleks. Sertakan ilustrasi-ilustrasi bergambar (pictorial) untuk memperjelas, selingan, dan juga hiasan, seperti halnya foto (berwarna lebih menguntungkan), diagram, tabel, gambar, atau karikatur. Foto membantu memberikan paparan detail melalui gambar, sedangkan gambar umumnya atraktif bagi pembaca. Berikan deskripsi singkat tentang foto menyertai foto tersebut.
• Tiap paragraf harus terstruktur dengan cara yang sama. Paragraf harus mulai dengan kalimat topik, dan lalu diikuti oleh informasi yang berhubungan dengan topik dalam kalimat topik. Struktur kalimat perlu diperhatikan dalam menulis artikel

Contoh :

Kuiper Belt Object

Apakah pluto benar-benar sebuah planet? Ini bukanlah pertanyaan yang mengada-ada. Memang sejak berpuluh-puluh tahun, baik para astronom maupun masyarakat awam beranggapan bahwa Pluto adalah planet ke-9 dalam tata surya kita. Namun demikian, sejak tahun 1992 pandangan tersebut perlahan-lahan mulai berubah ketika para astronom menyadari bahwa selepas orbit Neptunus terdapat sebuah daerah orbit dimana didapati sekitar 70.000 objek kecil, beku berbalut es yang bergerak lambat mengorbit matahari.

Sekumpulan objek yang mengorbit pada daerah yang kemudian dinamai sebagai Sabuk Kuiper Belt itu kemudian diberi sebutan sebagai Kuiper Belt Object (juga dikenal sebagai Trans Neptunian Object), mengambil nama seorang astronom Belanda-Amerika, Gerard P Kuiper yang pada tahun 1951 mempelopori gagasan bahwa tata surya kita memiliki anggota yang letaknya sangat jauh. 

 Akan halnya Pluto, objek yang belakangan diketahui memiliki satelit alam yang dinamai Charon ini kemudian menjadi ajang perdebatan diantara para astronom. Diantara semua planet anggota tata surya, Pluto memang memilki beberapa ciri yang ganjil. Selain ukurannya yang tergolong "mini" dibandingkan planet-planet lainnya, garis edarnya yang sangat lonjong juga eksentrik, dimana dalam periode tertentu garis edar Pluto memotong orbit Neptunus menjadikan Neptunus sebagai planet terluar dari tata surya. Pluto juga diketahui memiliki massa yang sangat kecil, kurang lebih hanya 1/400 massa planet Bumi. Tidak heran, beberapa astronom lebih suka menggolongkan objek yang ditemukan oleh Clyde Tombaugh pada tahun 1930 berdasarkan posisi yang diperhitungkan oleh Percival Lowell ini sebagai Objek Kuiper Belt yang terbesar diantara objek-objek sejenisnya. Walaupun masih menyisakan ketidak puasan, "krisis identitas" ini akhirnya mereda ketika pada bulan Februari 1999, The International Astronomical Union (IAU) menetapkan bahwa Pluto tetap digolongkan sebagai sebuah planet.

Kembali kepada Objek Kuiper Belt, objek ini ternyata menyimpan banyak hal yang menarik perhatian para astronom untuk menelitinya. Pada Desember 2000, saat meneliti objek dengan nomor katalog 1998 WW31, astronom Christian Veillet dan dua koleganya menemukan bahwa objek yang ditemukan dua tahun sebelumnya ini memiliki pasangan yang saling mengedari (binary object). Hasil pengamatan menggunakan teleskop Canada-France-Hawaii yang berdiameter 3,6 meter di Hawaii ini telah dipublikasikan akhir April 2001 dalam IAU Circular 7610.

Sementara itu, sebuah objek Kuiper Belt yang dinamai Varuna yang ditemukan pada November 2000 kini diketahui memiliki ukuran yang cukup besar. Dibandingkan dengan diameter Pluto (2.200 km) dan Charon (1.200 km), Diameter Varuna yang sekitar 900 km itu cukup memperkecil "gap" dalam hal ukuran antara Pluto dengan objek-objek Kuiper Belt yang sudah ditemukan sebelumnya yang rata-rata berdiameter hanya sekitar 600 km. 

Hal-hal menarik lain berkaitan dengan Kuiper Belt Object diharapkan makin tersingkap saat fasilitas teleskop infra merah yang direncanakan akan diluncurkan oleh pesawat ulang alik pada tahun 2002 mulai beroperasi. Instrumen ini diharapkan dapat memberikan informasi yang lebih akurat mengenai ukuran objek-objek anggota tata surya yang letaknya terbilang jauh.

Sumber :

http://media.isnet.org/iptek/astro/kuiper.html

http://irsyad82.multiply.com/journal/item/24

http://fpmipa.upi.edu/bi/pdf/menulis_kip.pdf

Tugas Softskill Bahasa Indonesia 2

1. Mengapa bahasa Melayu diangkat menjadi bahasa Indonesia ?

Jawab : Bahasa Melayu diangkat menjadi bahasa Indonesia karena,

• Sejak zaman dahulu bahasa melayu sudah menjadi bahasa pergaulan di wilayah Nusantara.

•  Bahasa Melayu mudah dipelajari karena tidak ada tingkatan bahasa.

•  Karena adanya pertumbuhan bahasa Indonesia, baik dari luas wilayah para penggunanya maupu struktur bahasa Indonesia itu sendiri.

•   Keikhlasan suku lain.

2. Jelaskan perbedaan antara ragam bahasa tulis dan ragam bahasa lisan ! Berikanlah

contohnya!

Jawab : Perbedaan antara ragam bahasa tulis dan ragam bahasa lisan

Ragam bahasa tulis  :

·         Penggunaan bahasa secara tulisan perlu lebih cermat. Hal ini karena pihak yang diajak berkomunikasi tidak berhadapan secara langsung untuk menjamin efektifnya penyampaian pesan, fungsi gramatikal, seperti subjek, objek dan hubungan diantara fungsi itu harus lengkap dan nyata.

·         Dalam ragam bahasa tulis, kata-kata harus diungkapkan secara lengkap.

Contoh :

•  Ibu sedang memasak di dapur.
• Panji ingin tidur siang.
•  Bagaimana jika kita mengerjakakn tugas sekarang?

Ragam bahasa lisan :

• Kalimat dalam ragam bahasa lisan umumnya pendek-pendek,terputus-putus, dan terdapat fungsi kalimat yang dilepaskan.
• Ragam bahasa lisan cenderung memunculkan kosakata percakapan sperti tapi, gimana, sih, oh, ya , dong dsb.
• Bahasa lisan lebih ekspresif di mana mimik, intonasi, dan gerakan tubuh dapat bercampur menjadi satu untuk mendukung komunikasi yang dilakukan.

Contoh :

•  Ibu  sedang masak di dapur. 
• Panji mau tidur siang.
•  Gimana kalo kita makan siang sekarang  ?

Sumber :

http://www.anneahira.com/sejarah-bahasa-indonesia.htm

http://organisasi.org/definisi-pengertian-bahasa-ragam-dan-fungsi-bahasa-pelajaran-bahasa-indonesia